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校園文(wén)化(huà)走(zǒu)廊是(shì)學校(xiào)文明的重要組成部(bù)分，具有(yǒu)啟(qǐ)迪(dí)智(zhì)慧，陶(táo)冶(yě)情操(cāo)，淨化心(xīn)靈，提升精(jīng)神(shén)境界等教(jiào)育(yù)功(gōng)能，候(hòu)車亭一般是(shì)與(yǔ)公交站台(tái)互(hù)相配套使用(yòng)的(dí)，為(wéi)方便(biàn)市民乘客候車(chē)時遮(zhē)陽，防雨(yǔ)等，校(xiào)園(yuán)文(wén)化(huà)長廊的(dí)建設可(kě)以體現(xiàn)學(xué)校(xiào)的特色，學校(xiào)的文明(míng)形象(xiàng)，麵對(duì)人(rén)類(lèi)的(dí)活力(lì)，一(yī)起(qǐ)也是(shì)學校(xiào)美麗(lì)的風景，宣(xuān)傳欄(lán)是一(yī)種(zhǒng)VI應(yīng)用，是組織(zhī)或(huò)企業單(dān)位等進行自我(wǒ)宣傳(chuán)的有效手(shǒu)段(duàn)，常(cháng)被(bèi)應(yīng)用於(yú)街(jiē)道，這些(xiē)美(měi)麗(lì)，深(shēn)刻(kè)的(dí)文明景觀，不僅(jǐn)給我們(mén)帶(dài)來(lái)了一種(zhǒng)享受，也(yě)帶來(lái)了一種文明的熏陶。

首先，學校的走(zǒu)廊文(wén)化(huà)能夠體現(xiàn)學校文(wén)明的精(jīng)神(shén)和精(jīng)神，能夠充(chōng)分展示學(xué)校文明的內(nèi)在精神和(hé)精神，具有雕塑性，畫麵性(xìng)和藝術(shù)性。其(qí)次，學(xué)校(xiào)的(dí)走(zǒu)廊(láng)文明(míng)可以陶冶(yě)學(xué)生(shēng)的(dí)情操(cāo)。美(měi)麗的(dí)校(xiào)園環境隨著夜(yè)風的(dí)吹(chuī)拂(fú)，滋(zī)潤(rùn)著(zhuó)萬物的寧靜效(xiào)果。如風景(jǐng)如畫的校園廊(láng)道景觀，合(hé)理(lǐ)布局(jú)的校園(yuán)廊(láng)道藝(yì)術，美學科(kē)學(xué)的廊(láng)道模式規劃(huá)，文(wén)明(míng)健康的(dí)整體教育(yù)宣傳等(děng)，都給人們帶(dài)來(lái)巨(jù)大的活力。同學們在美麗的校園(yuán)長廊中受(shòu)到感染和熏(xūn)陶(táo)，進(jìn)而激發同學們熱愛學(xué)校(xiào)，再熱(rè)愛(ài)家(jiā)園，熱愛祖(zǔ)國(guó)。

再(zài)次，學(xué)校(xiào)的(dí)廊道文明建設(shè)有利於企(qǐ)業培育發展學(xué)生的團(tuán)體認識和協(xié)作學習精力。學校的(dí)廊道文(wén)明建造(zào)是學校社會團體(tǐ)形象，要相(xiāng)互之間(jiān)協(xié)作，團(tuán)結(jié)奮(fèn)進，要有(yǒu)助於我們(mén)一種友(yǒu)愛(ài)互助(zhù)的群體(tǐ)氣(qì)氛。一個自(zì)己(jǐ)充滿抱負，團(tuán)結友(yǒu)愛(ài)的(dí)團體會使中國學生能夠感(gǎn)受到(dào)團體的溫暖，體會到團體(tǐ)力氣(qì)的偉(wěi)大，然後通(tōng)過建(jiàn)立完善個人需要遵守團體，國(guó)家(jiā)興(xīng)亡(wáng),匹夫有責(zé)的團體主(zhǔ)義教育思(sī)想道(dào)德(dé)觀(guān)念(niàn)。

最(zuì)後(hòu)，學校的廊(láng)道文(wén)明(míng)有(yǒu)利(lì)於規範學(xué)生(shēng)的行為，培養(yǎng)學生的健康(kāng)特征(zhēng)，促進學(xué)生的(dí)心(xīn)理健(jiàn)康(kāng)。豐(fēng)富多彩(cǎi)的(dí)學校文化適應了(liǎo)學生(shēng)需求的多樣性(xìng)和特(tè)點，避(bì)免了(liǎo)刻(kè)畫學生個(gè)性(xìng)的傾(qīng)向(xiàng)。豐富多(duō)彩的走廊文化活(huó)動一方(fāng)麵(miàn)擴大(dà)了(liǎo)學生的(dí)圈子，使(shǐ)內向和(hé)孤立的學(xué)生走(zǒu)到一起，找到(dào)親(qīn)密(mì)的朋友; 另一(yī)方麵(miàn)，學生沉浸在大(dà)眾化(huà)的活動(dòng)中(zhōng)，由於注(zhù)意力的轉(zhuǎn)移(yí)而(ér)削弱和忘記了(liǎo)不(bù)愉快的(dí)心(xīn)理狀態(tài)，進而促(cù)進了學生健(jiàn)康心理(lǐ)的(dí)形成。